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加拿大BC省小學排名公布留學家庭如何選擇適合孩子的學校

加拿大菲莎研究所（Fraser Institute）近日發布了2024年哥倫比亞（BC）省小學排名。這份報告評估了全省948所公立和私立小學的學術表現。加拿大低齡留學

排名評估標準

菲莎研究所的排名主要基于BC省教育廳提供的基礎技能評估（Foundation Skills Assessment，FSA）考試數據。核心指標包括閱讀、寫作和數學等學術成績，男生和女生成績之間的差距，低于預期表現的考試比例，未參加考試的學生比例等等。通過這些數據，學校可以了解自身的優勢和需要改進的領域。

排名亮點

在此次排名中，共有19所學校獲得滿分，私校依然占據主要位置，共18所拿到滿分。值得一提的是，西溫公校Westcot一只獨秀，拿下滿分。

我們經常要與學生家長討論孩子怎樣擇校的問題，對于國際學生申請，大溫哥華地區幾大公立教育局均采取“先到先得”的錄取方式，每個申請人可以在遞交申請時選取3所心儀的學校，因此，如果已經下決心送孩子出來讀書，那就一定要盡早遞交申請，這是入讀自己理想學校的重要一步。

加拿大BC省小學排名公布留學家庭如何選擇適合孩子的學校

Dr.Annie B.Jamieson Elementary

學校排名：61/932

Jamieson Elementary注重STEM教育，培養孩子的邏輯思維和創新能力，同時提供廣泛的音樂與表演藝術課程。加拿大BC省公立小學

強調多元文化融合，培養學生的包容與尊重。家長委員會積極支持學校發展。

畢業生往往順利進入溫哥華頂尖中學，如Eric Hamber Secondary和Magee Secondary，學術與課外表現均衡優秀。

Edith Cavell Elementary

學校排名：97/932

Edith Cavell Elementary位于溫哥華中心，地處充滿活力的Douglas Park社區。

學校以包容性教育為榮，即使是有特殊需求的學生，也能融入普通班級，享受平等的學習機會。學校自豪于其溫暖友愛的學習氛圍，也為學生及其取得的成就感到無比自豪。

鼓勵學生積極參與學校各類活動，盡可能積累寶貴經驗。體育課程是學校的傳統強項，也是學生們的重要成長領域之一。

此外，學校還積極為兒童醫院的心理研究項目提供課堂支持。Edith Cavell是一個多民族共融的大家庭，老師、家長和學生們齊心協力，朝著共同的學術目標邁進。

Dr R E McKechnie Elementary

學校排名：106/932

Dr.R.E.McKechnie小學為281名從幼兒園到七年級的學生提供教育，創造了一個包容性強、支持性強的學習環境，所有學生包括有特殊需求的學生和英語語言學習者，都能很好地融入。

學校提供豐富的課外活動，包括運動、園藝、編織、編程、表演、創意寫作等，促進學生在身心方面的發展。

教師們經常跨年級協作，提供多樣化的學習機會，幫助提升學術成績。

學校位于Musqueam、Squamish和Tsleil-Waututh三大原住民的祖先土地上，注重感恩、尊重與包容。

John Norquay Elementary School

學校排名：135/932

Norquay小學是溫哥華最大的公立小學之一，現有640名學生。服務來自不同社會經濟背景和多元族裔的家庭，使用28種語言。

學校設有學習支持、社交情感學習和早期普通話雙語項目，注重語言發展和早期識字干預。

學校重視學生的整體發展，注重學生成就、身體和心理健康、歸屬感、公平和和解。

學校通過捐贈活動提供各類課外項目，如書籍交換、學術書展及運動隊等，并通過領導力活動（如操場領袖、圖書館監控員等）提升學生的公民意識。

學校與社區的聯系緊密，2024年與Adam’s Apples、消防員零食基金和Lunch Lab等新項目建立合作。

Norquay的家長委員會（PAC）組織了許多活動，包括年度華夫餅早餐、比薩日、家庭電影之夜和春季集市等。校慶110周年時，超過400名校友回校共慶，傳承歷史，展望未來。

Kerrisdale Elementary

學校排名：144/932

Kerrisdale小學設有多個項目，包括英語、法語沉浸式和區級FI MACC項目：

主流英語項目覆蓋3到7年級，并與Kerrisdale Annex的K-2年級項目互補。

法語沉浸式項目包括K-7年級;

FI MACC項目則為5到7年級的高能力學生提供服務。

學校現設有由家長委員會資助的操場、戶外課堂和社區花園，為學生提供豐富的學習和參與機會。

學校秉持“Nothing but the Best”和“Is it kind?Is it safe?Is it fair?”的校訓，培養學生在個人和社區層面的成長，鼓勵學生反思個人使命并設定學業和社交目標。

學生通過參與如志愿服務、領導力、課外活動和籌款等社區活動來實踐這些目標，還鼓勵學生參與學生會等領導力活動，積極參與策劃和創辦學校活動，培養學生的發聲能力。

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