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出國(guó)留學(xué)語(yǔ)言考試托福雅思2月22日考回機(jī)經(jīng)真題

托福聽(tīng)力考回

C1校園場(chǎng)景

學(xué)生與大學(xué)劇院經(jīng)理討論了莎士比亞的《哈姆雷特》劇目排練的安排。

C2學(xué)術(shù)場(chǎng)景

學(xué)生和心理學(xué)老師討論都市傳說(shuō)，以及細(xì)節(jié)是否影響學(xué)生對(duì)都市傳說(shuō)的相信程度。

C3校園場(chǎng)景

學(xué)生向老師溝通兼職崗位，老師推薦了飲料公司推廣的職位。

C4學(xué)術(shù)場(chǎng)景

戲劇類(lèi)學(xué)科對(duì)話，講學(xué)生想要為某戲劇提供服裝設(shè)計(jì)，老師提供建議，讓學(xué)生去找歷史照片。托福考回機(jī)經(jīng)真題

L1藝術(shù)學(xué)

音樂(lè)史，這段講座內(nèi)容介紹了斯特拉文斯基的作品《春之祭》的首演及其引發(fā)的轟動(dòng)反響。雖然《春之祭》標(biāo)志著一個(gè)新的現(xiàn)代音樂(lè)時(shí)代的開(kāi)始，但許多人認(rèn)為，觀眾的憤怒更多是因?yàn)槲璧傅木幣牛且魳?lè)本身。直到約一年后，作品沒(méi)有舞蹈演出時(shí)，音樂(lè)才得到了應(yīng)有的認(rèn)可。

L2天文學(xué)

天文學(xué)，V星很亮，因?yàn)楸砻娴奈镔|(zhì)是lava形成的，后面講到在澳大利亞發(fā)現(xiàn)了同樣lava形成的碎片，證明了是V星來(lái)的。

L3歷史學(xué)

M城邦因?yàn)闅夂蜃兓瘜?dǎo)致農(nóng)業(yè)變化滅亡，但是又發(fā)現(xiàn)是因?yàn)镸城邦建造了太多人文奇觀，需要?jiǎng)诠な匦l(wèi)領(lǐng)導(dǎo)者，導(dǎo)致不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人太多，后面農(nóng)民暴動(dòng)摧毀了建筑。

L4生態(tài)學(xué)

某物種滅絕的兩個(gè)原因：氣候和人類(lèi)活動(dòng)

L5地理學(xué)

地球大氣的構(gòu)成和變化情況

L6考古學(xué)

Stonehenge

點(diǎn)評(píng)

本場(chǎng)聽(tīng)力考試難度一般，8套閱讀聽(tīng)力拼盤(pán)模式基本穩(wěn)定，考察學(xué)科類(lèi)型較符合常規(guī)，對(duì)話部分考察了校園活動(dòng)組織安排場(chǎng)景、工作招聘場(chǎng)景和論文討論場(chǎng)景等校園和學(xué)術(shù)場(chǎng)景對(duì)話；講座部分涉及高頻的藝術(shù)學(xué)，生態(tài)學(xué)，天文學(xué)，地理學(xué)，考古學(xué)等學(xué)科相關(guān)話題。其中藝術(shù)學(xué)科文章表達(dá)較為抽象，對(duì)考生理解能力要求較高，天文學(xué)有關(guān)V星文章部分考生對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯或背景知識(shí)不熟悉聽(tīng)起來(lái)較為吃力。

考試建議

接下來(lái)聽(tīng)力考試仍將維持一定難度，對(duì)話部分經(jīng)典的圖書(shū)館借閱，工作招聘、住宿等校園服務(wù)場(chǎng)景，學(xué)術(shù)討論場(chǎng)景中的作業(yè)討論，項(xiàng)目討論，論文討論等經(jīng)典場(chǎng)景仍然會(huì)是考察的重點(diǎn)；生物學(xué)，藝術(shù)，天文學(xué)，地質(zhì)地理學(xué)，考古學(xué)等學(xué)科仍為講座部分考察的主要學(xué)科，心理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科文章也會(huì)出現(xiàn)。對(duì)話部分建議考生針對(duì)較快語(yǔ)速做好充分應(yīng)對(duì)，同時(shí)建議考生在備考過(guò)程中，除了對(duì)熱點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)刷題練習(xí)以外，針對(duì)自己相對(duì)薄弱學(xué)科或陌生學(xué)科可以輔助補(bǔ)充背景知識(shí)等方式嘗試提升理解能力。

托福口語(yǔ)考回

Task 1:

第一套:你是喜歡每天都去健身房鍛煉，還是有空的時(shí)候才去？（2024.7.6線下版）

第二套:有些人認(rèn)為幽默感能幫助人面對(duì)問(wèn)題和沖突，有些人則認(rèn)為碰到這些問(wèn)題應(yīng)該嚴(yán)肅對(duì)待。你怎么看？（2024.7.13線下版）

第三套:上課讓學(xué)生玩一些教育相關(guān)的游戲好不好？（2020.11.21年線下版）

Task 2:

第一套：閱讀:【學(xué)校通知】

學(xué)校提出了取消大學(xué)寫(xiě)作中心的隨到隨服務(wù)政策。

聽(tīng)力:【學(xué)生態(tài)度】反對(duì)

(1)隨到隨服務(wù)對(duì)于學(xué)生而言十分便捷。

(2)這種服務(wù)模式有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二套：閱讀:【學(xué)生建議】

提議報(bào)紙應(yīng)該雇傭新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

聽(tīng)力:【學(xué)生態(tài)度】同意

(1)新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)校接受了全面且系統(tǒng)的新聞教育。

(2)從學(xué)生培養(yǎng)的角度來(lái)看，報(bào)紙雇傭新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐平臺(tái)。

第三套：閱讀：【學(xué)校通知】

學(xué)校住房辦公室宣布了一項(xiàng)政策變更：禁止新生與高年級(jí)學(xué)生共同住宿。

聽(tīng)力：【學(xué)生態(tài)度】反對(duì)

(1)減少社交機(jī)會(huì)。

(2)可能會(huì)導(dǎo)致住宿資源的浪費(fèi)。

Task 3:

第一套：

社會(huì)交換理論：人與人之間的互動(dòng)本質(zhì)上是一種交換過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，人們會(huì)權(quán)衡自己付出的成本以及預(yù)期獲得的回報(bào)。這里的成本和回報(bào)不僅僅局限于物質(zhì)層面，還包括情感、認(rèn)可、尊重等非物質(zhì)因素。人們?cè)谶M(jìn)行社交互動(dòng)時(shí)，潛意識(shí)里會(huì)評(píng)估自己在互動(dòng)中投入的時(shí)間、精力、情感等資源，以及從互動(dòng)中可能得到的諸如他人的贊賞、友誼的增進(jìn)、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等收益。只有當(dāng)人們認(rèn)為預(yù)期回報(bào)大于付出成本時(shí)，才會(huì)傾向于維持或加強(qiáng)這種互動(dòng)關(guān)系。

第二套：

試用提議：顧客可通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)獲取產(chǎn)品，在使用一段時(shí)間后再?zèng)Q定是否購(gòu)買(mǎi)，若不滿(mǎn)意可將產(chǎn)品退回。這一模式旨在讓顧客在無(wú)購(gòu)買(mǎi)壓力的情況下體驗(yàn)產(chǎn)品，從而增加購(gòu)買(mǎi)的可能性。

第三套：

暫缺

Task 4:

第一套：

講座主題：孵化前的交流方式如何幫助動(dòng)物生存

在動(dòng)物孵化出殼之前，其胚胎之間或胚胎與外界環(huán)境之間存在的交流方式，以及這些交流方式對(duì)動(dòng)物后續(xù)生存所起到的重要作用。

例子：

1.鱷魚(yú)蛋在孵化前，胚胎會(huì)對(duì)巢穴周?chē)穆曇舴浅Ｃ舾小?/p>

2.某些蝴蝶的卵，會(huì)釋放出特定的化學(xué)物質(zhì)。

第二套：

講座主題：科學(xué)家保護(hù)珊瑚礁的策略

珊瑚礁是海洋生態(tài)系統(tǒng)中極其重要的組成部分，對(duì)維護(hù)生物多樣性、保護(hù)海岸線以及促進(jìn)漁業(yè)發(fā)展等方面具有關(guān)鍵作用。然而，由于氣候變化、海洋污染、過(guò)度捕撈等多種因素，珊瑚礁正面臨嚴(yán)重威脅。

科學(xué)家們制定了多種策略來(lái)保護(hù)珊瑚礁。

例子：

1.珊瑚礁種植技術(shù)，科研人員在實(shí)驗(yàn)室中培育珊瑚幼蟲(chóng)，然后將其移植到受損的珊瑚礁區(qū)域。

2.選擇合適的珊瑚種類(lèi)，根據(jù)不同海域的環(huán)境條件，如溫度、鹽度、水流等，精心挑選適應(yīng)性強(qiáng)的珊瑚品種進(jìn)行培育。

點(diǎn)評(píng)

獨(dú)立題:

以第一套為例，今天的獨(dú)立題難度不大，筆者選擇有空的時(shí)候去這一角度作答，原因如下：1）每天都去健身房鍛煉很累，而且容易受傷，這都會(huì)讓我對(duì)鍛煉產(chǎn)生厭煩情緒，這樣我可能很快就會(huì)放棄健身了。2）我現(xiàn)在學(xué)習(xí)/工作很忙，每天要做很多任務(wù)，還有各種社交活動(dòng)，健身房離我住的地方又遠(yuǎn)，我實(shí)在沒(méi)法擠出時(shí)間天天去。

綜合題:適中

今天學(xué)術(shù)題考場(chǎng)考生們反應(yīng)難度適中，大家在總結(jié)答案時(shí)可以結(jié)合答題結(jié)構(gòu)和自己收集到的信息進(jìn)行語(yǔ)言組織，沉著冷靜答題。

考試建議

獨(dú)立題:建議多關(guān)注教育/人物類(lèi)考題。

綜合題:學(xué)術(shù)題預(yù)計(jì)為生物的組合;另外T4也要注意商科和人文類(lèi)話題。

托福閱讀考回

Passage 1月球起源

這篇文章討論了太陽(yáng)系中月球的形成和特征。除了金星和水星外，其他行星都有至少一顆衛(wèi)星，其中氣體巨行星木星和土星各自擁有超過(guò)六十顆衛(wèi)星。這些衛(wèi)星很可能是在行星周?chē)臍怏w和塵埃盤(pán)中形成的。地球的月球過(guò)于巨大，不可能被捕獲。月球很可能是在地球與一個(gè)類(lèi)似火星大小的天體發(fā)生巨大撞擊后，形成的碎片。支持這一撞擊理論的證據(jù)包括月球的組成與地球外層相似，且月球含有較少的揮發(fā)性成分。類(lèi)似的撞擊事件也可能解釋了其他天體的特征，例如冥王星的衛(wèi)星卡戎以及水星的高密度。

Passage 2拿破侖雕像藝術(shù)

在18世紀(jì)和19世紀(jì)，歐洲統(tǒng)治者常通過(guò)騎馬肖像來(lái)展示自己的權(quán)威和形象。Étienne Maurice Falconet的《彼得大帝》雕像和Jacques-Louis David的《拿破侖過(guò)圣伯納德山口》畫(huà)作是兩個(gè)典型的例子。這些藝術(shù)作品通過(guò)精心設(shè)計(jì)的形象傳達(dá)了關(guān)于他們主題的特定觀念，強(qiáng)化了他們的權(quán)力和影響力。雕像的設(shè)計(jì)旨在將彼得與古羅馬皇帝相比，但Falconet通過(guò)選擇自然主義的馬姿態(tài)和中性披風(fēng)，突出了彼得作為一個(gè)建設(shè)者和立法者的開(kāi)明形象，而非單純的征服者。David通過(guò)將拿破侖與歷史上的兩位杰出軍事領(lǐng)袖查理曼大帝和漢尼拔相提并論，強(qiáng)調(diào)了拿破侖克服障礙和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。盡管歷史的準(zhǔn)確性并非藝術(shù)家的主要關(guān)注點(diǎn)，David的畫(huà)作還是通過(guò)象征性手法塑造了拿破侖的英雄形象。此外，法國(guó)美術(shù)學(xué)院曾嚴(yán)格規(guī)定藝術(shù)作品中不得出現(xiàn)現(xiàn)代歷史事件中的現(xiàn)代服飾，而David的《拿破侖》打破了這一規(guī)定，引發(fā)了藝術(shù)上的反叛，削弱了學(xué)院對(duì)藝術(shù)的控制。

Passage 3火星生物

天文學(xué)家強(qiáng)烈懷疑當(dāng)前火星上沒(méi)有液態(tài)水，這降低了火星上存在生命的可能性。然而，火星過(guò)去可能擁有流動(dòng)的水和更稠密的大氣，這些條件可能促進(jìn)了生命的出現(xiàn)。也許火星上早已滅絕的古老生命——可能是簡(jiǎn)單的細(xì)菌生命，在致命寒冷到來(lái)之前就已經(jīng)存在，這種寒冷可能禁止了我們所知道的持續(xù)生命形式——可能會(huì)顯示出原始生命的古生物學(xué)證據(jù)。令人驚訝的是，尋找火星化石的一個(gè)地方就在地球上。古生物學(xué)家同意，地球表面發(fā)現(xiàn)的一小部分隕石實(shí)際上來(lái)自月球和火星。這些隕石顯然是在某種撞擊中被這些天體拋出，以足夠強(qiáng)大的力量進(jìn)入太空并逃離它們的母體，最終被地球引力捕獲，并最終墜落到地面。關(guān)于ALH84001巖石含有原始火星生命跡象的斷言主要基于我們對(duì)地球上細(xì)菌的了解。巖石中還含有PAHs（多環(huán)芳烴）的痕跡，這種物質(zhì)通常存在于地球植物和其他生物的分解產(chǎn)物中。雖然這些特征在地球上單獨(dú)出現(xiàn)并不會(huì)直接指示生命的存在，但它們的綜合出現(xiàn)使得火星上存在生命的可能性變得更強(qiáng)。火星上最為引人注目且最具爭(zhēng)議的證據(jù)來(lái)自ALH84001巖石中碳酸鹽小球體內(nèi)的微小結(jié)構(gòu)。在強(qiáng)大顯微鏡下，人們可以看到細(xì)長(zhǎng)且形似卵的結(jié)構(gòu)，一些科學(xué)家認(rèn)為這些是原始生物的化石。

Passage 4尼羅河

Passage 5一種能源

第一篇講的是一種ethanol能源，可以通過(guò)種植corn獲得，但是需要耗費(fèi)大量的petroleum做的肥料，所以其實(shí)并不環(huán)保。同時(shí)這種能源的獲取需要大量土地，會(huì)造成糧食價(jià)格上升等問(wèn)題。巴西當(dāng)?shù)胤N的c植物可以提供在美國(guó)corn種植的六倍，一些美國(guó)和歐洲人準(zhǔn)備投資。

Passage 6秘魯?shù)霓r(nóng)業(yè)和漁業(yè)的發(fā)展

Passage 7海洋冰川對(duì)于海洋溫度的影響

Passage 8荷蘭中產(chǎn)階級(jí)對(duì)于藝術(shù)的看法

這篇文章總體討論了17世紀(jì)荷蘭共和國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)的發(fā)展和特點(diǎn)：文章首先介紹了荷蘭中產(chǎn)階級(jí)的繁榮和擴(kuò)展，這一階層不僅包括貴族和富裕階層，還涵蓋了貿(mào)易商、手工藝人等新的藝術(shù)贊助人群。這導(dǎo)致了藝術(shù)市場(chǎng)的多樣化和擴(kuò)展，藝術(shù)品開(kāi)始更廣泛地迎合中產(chǎn)階級(jí)的審美需求。接著，文章指出了荷蘭藝術(shù)與17世紀(jì)意大利巴洛克藝術(shù)的風(fēng)格差異。荷蘭藝術(shù)偏愛(ài)小型、低調(diào)的作品，如普通人的肖像、靜物和日常生活場(chǎng)景，與意大利藝術(shù)的宏大風(fēng)格形成了鮮明對(duì)比。進(jìn)一步探討了荷蘭中產(chǎn)階級(jí)對(duì)藝術(shù)品的消費(fèi)能力和偏好。通過(guò)遺囑和檔案記錄，文章展示了中產(chǎn)階級(jí)如何通過(guò)購(gòu)買(mǎi)藝術(shù)品來(lái)裝飾家庭，以及藝術(shù)品價(jià)格的普及性和適應(yīng)性。最后，文章講述了荷蘭藝術(shù)家如何適應(yīng)市場(chǎng)需求，采取多種銷(xiāo)售策略來(lái)增加藝術(shù)品的流通。這些策略包括直接銷(xiāo)售、藝術(shù)品交易、展覽會(huì)、拍賣(mài)會(huì)甚至彩票等方式，推動(dòng)了荷蘭藝術(shù)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展和多樣化。

點(diǎn)評(píng)

1.2025年2月22日的托福考試，總共考察了4套題，共8篇文章，依舊是大拼盤(pán)模式。

2.本場(chǎng)考試從話題上來(lái)講沒(méi)有涉及到高頻話題動(dòng)物學(xué)話題，而是涉及到了大家都很恐懼的天文學(xué)，地質(zhì)學(xué)話題，以及還有歷史和藝術(shù)話題。

考試建議

本場(chǎng)考試8篇文章中其中有倆篇屬于天文學(xué)話題，一篇屬于地質(zhì)學(xué)話題，話題雖然很難，但是考點(diǎn)很常規(guī)，天文話題分別考察了月球的起源以及火星生物，都是之前考過(guò)類(lèi)似的內(nèi)容，之前考過(guò)類(lèi)似的“地球的起源，太陽(yáng)的形成”等等，火星的考察曾經(jīng)涉及過(guò)“火星上的水”的考察。地質(zhì)學(xué)話題本場(chǎng)考察到了冰川，這個(gè)也是經(jīng)典考點(diǎn)。其他五篇文章主要分屬于藝術(shù)和歷史話題，這倆類(lèi)文章結(jié)構(gòu)性會(huì)比較弱，詞匯方面難度會(huì)降低，但是文章結(jié)構(gòu)不清晰，邏輯不清晰也會(huì)對(duì)閱讀造成一定的壓力。

托福寫(xiě)作考回

綜合寫(xiě)作：

第一套：馬達(dá)加斯加島在非洲的附近，而且那個(gè)島還挺大的。大約在公元前幾千年前，有一些哺乳動(dòng)物從非洲大陸到了這里。有考古學(xué)家認(rèn)為，這些動(dòng)物是通過(guò)海上漂浮的原木到達(dá)這個(gè)島的。（重復(fù)2022年6月11日考題）

第二套：討論如何control velvet trees in Hawaii。（重復(fù)2017年7月15日考題）

第三套：翼龍從小是否需要父母指導(dǎo)飛行（重復(fù)2023年5月20日考題）

學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作：

第一套：新聞門(mén)檻的降低是否產(chǎn)生了負(fù)面影響？

第二套：應(yīng)不應(yīng)該給錢(qián)孩子作為成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)（重復(fù)2024年9月15日考題）

A：應(yīng)該，以后會(huì)更適應(yīng)職場(chǎng)。

B：不應(yīng)該，這會(huì)導(dǎo)致孩子期待從每項(xiàng)任務(wù)里獲得金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)expect money for every task，但是這是不可能的，這樣反而會(huì)打擊他們的積極性（demotivated）。

第三套：是否要對(duì)高污染企業(yè)進(jìn)行征稅，來(lái)解決環(huán)境污染問(wèn)題（重復(fù)2023年11月4日考題）

A：同意，可以強(qiáng)迫企業(yè)轉(zhuǎn)型。

B：不同意，加重企業(yè)轉(zhuǎn)型的壓力，應(yīng)該通過(guò)補(bǔ)貼形式給企業(yè)提供創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的動(dòng)力。

點(diǎn)評(píng)

下面以第一套為例進(jìn)行講評(píng)。

綜合寫(xiě)作：

Reading

1.這些動(dòng)物有可能只是偶然的機(jī)會(huì)被大風(fēng)暴卷入了水中，然后才抓著木頭漂浮到這個(gè)島的。但是這里會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，就是有可能一次過(guò)來(lái)的動(dòng)物沒(méi)有特別多，也不會(huì)形成很大的族群。

2.附近的海流根本就不會(huì)流向這個(gè)島。因此哪怕有一些動(dòng)物扒在樹(shù)木上來(lái)進(jìn)行漂流的話，也不會(huì)到這兒。

3.這個(gè)島距離非洲實(shí)在是太遠(yuǎn)了，漂流到這兒要好幾個(gè)月的時(shí)間，動(dòng)物有可能挺不到，就死了。

聽(tīng)力

1.絕大多數(shù)的哺乳動(dòng)物的基因還是從祖先那里繼承過(guò)來(lái)的，在這里面只發(fā)現(xiàn)了有4次偶然的穿越。

2.今天的洋流和幾萬(wàn)年前的洋流有可能是不一樣的。在那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，有可能洋流就是留下馬達(dá)加斯加的。

3.有些動(dòng)物可以進(jìn)入類(lèi)似于冬眠的狀態(tài)來(lái)降低自己的新陳代謝，這樣的話就不需要進(jìn)食

捕撈帶來(lái)生態(tài)威脅的魚(yú)類(lèi)是否能帶來(lái)益處。

學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作：

下面以第三套為例進(jìn)行講評(píng)。

以下是筆者給出的參考（朗閣原創(chuàng)）：

From my perspective,Andrew’s assertion that raising taxes would force these companies to be accountable for the negative impact they have on the environment.In addition,I am of the opinion that larger fines serve as a deterrent,prompting companies to invest in cleaner technologies and processes.Also,the revenue generated from these taxes can be directed towards environmental projects,creating a positive feedback loop.For instance,Shell has faced various fines and legal challenges related to its environmental practices,particularly in oil drilling and emissions.These challenges have prompted the company to increase its investment in renewable energy sources,such as wind and solar energy,and to commit to reducing its carbon emissions.The revenue generated from this tax was put towards environmental monitoring and waste management projects,illustrating the dual benefits of such fines.Therefore,the idea of imposing higher taxes and larger fines on companies that cause environmental damage can be a viable strategy.(157 words)

考試建議

1.近年來(lái)，綜合寫(xiě)作重復(fù)老題概率較大，考生需要多關(guān)注近五年的綜合寫(xiě)作原題，訓(xùn)練可以側(cè)重于歷史和生物話題，相關(guān)話題單詞和背景知識(shí)也要注意儲(chǔ)備。

2.學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作重復(fù)老題的概率也較大。考生需要多復(fù)習(xí)往年學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作題目，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴練習(xí)，積累解題思路。

出國(guó)留學(xué)語(yǔ)言考試托福雅思2月22日考回機(jī)經(jīng)真題

雅思聽(tīng)力考回

場(chǎng)景話題：

P1給本地醫(yī)院籌款/P2法國(guó)騎行/P3討論紀(jì)錄片/P4印度用一種竹子做的灌溉裝置

P1填空/P2單選+多選/P3多選+匹配/P4填空。雅思考回機(jī)經(jīng)真題

點(diǎn)評(píng)

本次考試難度整體偏高，本場(chǎng)考試填空題出現(xiàn)在P1、P4。部分同學(xué)反應(yīng)本次聽(tīng)力考試語(yǔ)速較快，且比較考察考生對(duì)單復(fù)數(shù)的識(shí)別。

本場(chǎng)考試整體難度偏難，題型設(shè)置也相對(duì)特殊，P1考察的是填空題，也是常規(guī)的咨詢(xún)類(lèi)，對(duì)于基礎(chǔ)信息部分比如電話號(hào)碼有設(shè)題考察。咨詢(xún)類(lèi)話題也是part1中的高頻場(chǎng)景，大家要注意對(duì)場(chǎng)景詞匯加強(qiáng)積累。本場(chǎng)考試需特別注意的是，P2.P3都考了多選題，這也是本月第三次考察該特殊題型，所以大家一定要強(qiáng)化對(duì)特殊題型的針對(duì)性練習(xí)。P4內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，詞匯整體難度并不大。tube,filter等詞在劍雅真題中均有考察過(guò)。審題的時(shí)候需要找好定位以及做好預(yù)判，聽(tīng)音的時(shí)候注意聽(tīng)考點(diǎn)詞以及同義替換。

本場(chǎng)考試主要加強(qiáng)選擇和填空的題型組合，平時(shí)要注意練習(xí)。參考劍橋練習(xí)：劍17Test1 Section4;劍12Test5Section1;劍14Test1Section2

考試建議

1.場(chǎng)景方面：場(chǎng)景方面依然是主流場(chǎng)景（咨詢(xún)、旅游生活場(chǎng)景、課程討論、學(xué)科探討和講座），在接下來(lái)的考試中，考生還應(yīng)將重點(diǎn)放在P1咨詢(xún)，租房，求職，P2旅游，活動(dòng)及公共場(chǎng)所設(shè)施介紹，P3課程討論及論文寫(xiě)作，P4各類(lèi)學(xué)科探討和講座。

2.題型：本次考試題型設(shè)置常規(guī)。P1,P4填空為主；P2,P3單選/多選和配對(duì)為主。

3.機(jī)經(jīng)：如需參考機(jī)經(jīng)，以2022-2024年機(jī)經(jīng)為主。

雅思口語(yǔ)考回

點(diǎn)評(píng)

Part1:這個(gè)季度雖然新題不多，但仍然需要做好充分的準(zhǔn)備，包括多積累話題詞匯并且在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行練習(xí)，這樣也會(huì)更有助于記憶，考試的時(shí)候也能夠進(jìn)行使用。準(zhǔn)備題目的時(shí)候也需要注意能夠準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)態(tài)，避免語(yǔ)法部分被扣分。

Part2：1-4月的題目數(shù)量較多，但可以和之前準(zhǔn)備過(guò)的題庫(kù)進(jìn)行串題，這樣在考前重點(diǎn)就復(fù)習(xí)和練習(xí)高頻的素材，確保在part2仍然可以保證流利度，也可以避免1和2部分流利度相差太多的情況。

考試建議

除了本季度重點(diǎn)梳理出來(lái)的新題，考生對(duì)于part1部分盡量能夠多進(jìn)行舉例分享，并且也需要給到總結(jié)句，這樣可以提高連貫度。Part2仍然是采用故事法，除了題目里面要求說(shuō)到的內(nèi)容以外，盡可能多補(bǔ)充具體的信息，包括平時(shí)積累的話題詞匯都可以進(jìn)行使用。Part3重點(diǎn)還是需要分點(diǎn)進(jìn)行論證，連接詞也需要清晰，這樣也會(huì)更加有條理。

雅思閱讀考回

P1條形碼裝置的歷史和成就The History of Barcodes

P2運(yùn)動(dòng)員極限表現(xiàn)探究

P3智商取決于遺傳或環(huán)境

點(diǎn)評(píng)

1.本場(chǎng)考試的難度據(jù)考生回憶較難。P1延續(xù)之前考察思路，還是填空和判斷題的組合；P2和P3整體難度都較高，給考生帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)，

2.整體分析：歷史類(lèi)（P1），運(yùn)動(dòng)類(lèi)（P2）和科學(xué)類(lèi)（P3）。

Passage 1：條形碼裝置的歷史和成就The History of Barcodes

題型：填空（8）+判斷（5）

Passage 2：運(yùn)動(dòng)員極限表現(xiàn)探究

Passage 3：智商取決于遺傳或環(huán)境

題型：?jiǎn)芜x+匹配+填空

考試建議

1.本場(chǎng)考試三篇文章話題整體較難，加大了閱讀時(shí)理解文章意思的難度。在備考的時(shí)候仍然要注意把握基本題型的正確率，并有針對(duì)性的復(fù)習(xí)較難題型如匹配題和Heading題。考場(chǎng)上要保持平和的心態(tài)，正確并恰當(dāng)?shù)匾?guī)劃做題順序，這樣大概率能夠應(yīng)對(duì)閱讀考試。下一場(chǎng)考試除了常規(guī)的填空，判斷，選擇題，一定要重點(diǎn)復(fù)習(xí)段落信息配對(duì)題和句子配對(duì)題。

2.下場(chǎng)考試的話題可能有歷史類(lèi)，科技類(lèi)，建筑類(lèi)。

3.重點(diǎn)瀏覽2015到2024年機(jī)經(jīng)。

雅思寫(xiě)作考回

小作文：線圖The graph below shows the annual amount(kg)of meat eaten by per person per year in five different countries from 1961 to 2013.

大作文：Many people think modern communication technology is having negative effects on social relationships.To what extent do you agree or disagree?

點(diǎn)評(píng)

1.本次考試難度較低

2.整體分析：

Task 1:線圖

注意：

1、本次小作文難度較低，考的是五個(gè)國(guó)家每年人均肉的攝入總量1961-2013年發(fā)生的變化。

2、在進(jìn)行動(dòng)態(tài)圖表描述的過(guò)程中，同學(xué)們需要充分抓住數(shù)據(jù)變化的上升、下降、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)等關(guān)鍵特征進(jìn)行描述，同時(shí)注意體現(xiàn)動(dòng)態(tài)圖語(yǔ)言表達(dá)的同義替換和句型運(yùn)用等；

3、另外，在描述趨勢(shì)變化的基礎(chǔ)之上，同學(xué)們也不要忽略大小比較，尤其是起點(diǎn)和終點(diǎn)值的大小關(guān)系。

4、重點(diǎn)表達(dá)：占比、上升、下降、到達(dá)最高點(diǎn)、到達(dá)最低點(diǎn)

可能會(huì)用到的表達(dá)：

In China,a significant growth was evident,as consumption soared from a mere 2 kg in 1961 to a high of 40 kg when it entered 2013,demonstrating the country’s shift towards higher meat intake.

By contrast,UK residents displayed a relatively stable in their consumption of meat.At the beginning,roughly 40 kg of meat was intake and the amount,peaking at 55 kg in 1981,maintained at a similar level in the subsequent years,albeit with a gentle drop to 52 kg in 2013.

3.Task 2：科技類(lèi)話題

題目翻譯：很多人認(rèn)為現(xiàn)代交流技術(shù)對(duì)于社交關(guān)系有消極作用。從某種程度上來(lái)說(shuō)你同意與否？

從話題上來(lái)說(shuō)，這屬于科技類(lèi)話題。與2024年7月20日考到的題目相近，兩道題均考察對(duì)于現(xiàn)代技術(shù)的依賴(lài)，對(duì)人的生活/能力造成的影響。由此可見(jiàn)，在備考中，同學(xué)們對(duì)于典型的、經(jīng)典的考題還是需要有一定的熟悉。我們的生活中科技無(wú)所不在，但要注意本題重點(diǎn)考察到的是communication technology的部分。

從類(lèi)型上來(lái)說(shuō)，這篇考題屬于同意與否類(lèi)的文章。比較適合考場(chǎng)上快速brainstorm的立場(chǎng)為：一方面來(lái)講，過(guò)度依賴(lài)communication technology確實(shí)會(huì)對(duì)social relationships造成消極影響；但另一方面來(lái)說(shuō)，communication technology也從一定層面上促進(jìn)了social relationships.

從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，可以采取4段式的寫(xiě)法。此處，老師給出主體段的sample answer，供同學(xué)們參考。

On the one hand,overreliance on digital communication erodes the quality of face-to-face interactions.Smartphones and social media encourage superficial engagement:people often prioritise broadcasting curated versions of their lives online over meaningful in-person conversations.For instance,family gatherings may be disrupted by constant notifications,with members engrossed in their screens rather than engaging with each other.This phenomenon,termed“phubbing”(phone snubbing),has been linked to feelings of neglect and resentment in relationships,as evidenced by a 2023 study published in the Journal of Social Psychology.Furthermore,younger generations raised in the digital age may lack essential social skills,such as interpreting tone or body language,which are vital for resolving conflicts and building trust.

On the other hand,technology also strengthens relationships in ways previously unimaginable.Video calls enable families separated by migration or work to maintain emotional closeness,while messaging apps allow friends to share moments instantly across time zones.During the COVID-19 pandemic,platforms like Zoom became lifelines for isolated individuals,proving that technology can foster resilience in crises.Additionally,niche online communities—from mental health support groups to hobby-based forums—connect people who might otherwise remain socially marginalised.

Critically,the problem lies not in technology itself but in its misuse.Passive scrolling through social media or compulsively checking notifications undermines real-world connections,whereas intentional use—such as scheduling regular video calls with distant relatives or limiting screen time during meals—can enhance relationships.Education about digital literacy and mindful usage is key to mitigating negative effects.

考試建議

1.小作文：柱圖、表格等數(shù)據(jù)圖仍然需要格外關(guān)注；流程圖和地圖也需要適當(dāng)學(xué)習(xí)；

2.大作文：社會(huì)類(lèi)考題仍然是關(guān)注的重點(diǎn)；其中科技和工作類(lèi)話題需要多留意。

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