學生出國留學的目的不外乎兩個:受高質(zhì)量教育和擁有好的發(fā)展前途的工作。當學生目的明確時,選擇留學目的地就是另一個重點了。眾多可選國家中,丹麥也是一個特別的選擇。
丹麥是發(fā)達國家,丹麥的高等教育有著優(yōu)良的學術性傳統(tǒng),不論在教育和研究方面,都強烈體現(xiàn)著其以活力和創(chuàng)新精神追求精益求精的治學態(tài)度。丹麥的教育風格嚴謹而自由,學生的潛力可以得到最大限度的挖掘。
您在丹麥求學可以獲得:
高學術標準的教育
活躍的學習環(huán)境
跨學科的自由式學習與研究
基于教育項目上的各種活動
學一切知識,不如有一個SUPER BRAIN(超級大腦),也就是有一個擁有超強學習能力和思維能力的大腦。丹麥的教育方式是以理論學習為基礎,盡量讓學生發(fā)揮主觀能動性,自己去選擇,去挑戰(zhàn),去合作,去完成自己的目標。學生在不斷運用大腦的同時,各項能力也就有了增長。那么,丹麥的教學方式是如何幫助學生發(fā)展思維的呢?
丹麥教學的不同之處
筆試與口試(Written and Oral Exams)
在丹麥式教學中,培養(yǎng)學生的自我評定和分析能力是極其重要的一部分,培養(yǎng)學生與他人溝通的能力也是很重要的一部分。所以除了參加授課之外,學生分成小組自主學習并被鼓勵積極參與到和同學的討論中去。 學生在討論中學習如何與同組的伙伴溝通,如何克服難題和化解沖突。學校就從在這樣的溝通與合作中給予學生綜合的評估,學生的獨立思考能力,溝通能力,解決問題的能力都將得到極大的提高。 字串7
課題活動(Project Work)
實際上教育并不只是老師給學生上課這么簡單,所以課題活動的經(jīng)常舉辦也是丹麥教學內(nèi)容的一個特色之處。在這樣的課題中,不論是老師還是同學,都在一個小組里,每次都可以接觸不同的老師和學生,在每個學期結束都會發(fā)現(xiàn)自己和很多對自己很有幫助的人建立了長期的友誼關系。老師和學生肩并肩的共同研究課題,共同探討。課題活動消除了老師和學生之間固定而僵化的關系,使師生彼此更加了解,老師可以根據(jù)學生的特質(zhì)為學生做不同的培養(yǎng),學生可以更配合和響應老師的教學。 字串5
所以,筆者相信,去丹麥學習將是一個特別的選擇,這段學習經(jīng)歷會成為您職業(yè)生涯中重要的經(jīng)歷。