學生出國留學的目的不外乎兩個：受高質(zhì)量教育和擁有好的發(fā)展前途的工作。當學生目的明確時，選擇留學目的地就是另一個重點了。眾多可選國家中，丹麥也是一個特別的選擇。

       丹麥是發(fā)達國家，丹麥的高等教育有著優(yōu)良的學術性傳統(tǒng)，不論在教育和研究方面，都強烈體現(xiàn)著其以活力和創(chuàng)新精神追求精益求精的治學態(tài)度。丹麥的教育風格嚴謹而自由，學生的潛力可以得到最大限度的挖掘。

您在丹麥求學可以獲得：

高學術標準的教育
活躍的學習環(huán)境
跨學科的自由式學習與研究
基于教育項目上的各種活動

      學一切知識，不如有一個SUPER BRAIN（超級大腦），也就是有一個擁有超強學習能力和思維能力的大腦。丹麥的教育方式是以理論學習為基礎，盡量讓學生發(fā)揮主觀能動性，自己去選擇，去挑戰(zhàn)，去合作，去完成自己的目標。學生在不斷運用大腦的同時，各項能力也就有了增長。那么，丹麥的教學方式是如何幫助學生發(fā)展思維的呢？

丹麥教學的不同之處

筆試與口試（Written and Oral Exams）

      在丹麥式教學中，培養(yǎng)學生的自我評定和分析能力是極其重要的一部分，培養(yǎng)學生與他人溝通的能力也是很重要的一部分。所以除了參加授課之外，學生分成小組自主學習并被鼓勵積極參與到和同學的討論中去。 學生在討論中學習如何與同組的伙伴溝通，如何克服難題和化解沖突。學校就從在這樣的溝通與合作中給予學生綜合的評估，學生的獨立思考能力，溝通能力，解決問題的能力都將得到極大的提高。 字串7

課題活動（Project Work）

       實際上教育并不只是老師給學生上課這么簡單，所以課題活動的經(jīng)常舉辦也是丹麥教學內(nèi)容的一個特色之處。在這樣的課題中，不論是老師還是同學，都在一個小組里，每次都可以接觸不同的老師和學生，在每個學期結束都會發(fā)現(xiàn)自己和很多對自己很有幫助的人建立了長期的友誼關系。老師和學生肩并肩的共同研究課題，共同探討。課題活動消除了老師和學生之間固定而僵化的關系，使師生彼此更加了解，老師可以根據(jù)學生的特質(zhì)為學生做不同的培養(yǎng)，學生可以更配合和響應老師的教學。 字串5

       所以，筆者相信，去丹麥學習將是一個特別的選擇，這段學習經(jīng)歷會成為您職業(yè)生涯中重要的經(jīng)歷。